一條平坦寬闊的新路

只要心情是晴朗的，人生便沒有雨天。給生命一個笑臉，迎接屬於你的生命晴空。——題記 沒有嫣然綻開的花蕾，便沒有四季宜人的溫馨；沒有潺潺流過心田的微笑，便沒有人生的灑脫。我們雖銅鑼灣 髮型屋然哭著來到世上，但應該用微笑面對人生，給生命一個堅強、勇敢、自信的笑臉，創造一個獨一無二的精彩人生。 一、印度洋海嘯：敬畏生命——堅強的笑臉 當狂風襲卷海岸，摧毀了房屋和農田，吹不走的是人們求生的必勝信念；當暴雨肆虐港灣，衝垮了堤壩和建築，沖不散的是人們敬畏生命的堅強微笑。 忘不了當地人民手拉手，肩並肩地向洪水抗爭時的團結，忘不了來自世界每一個角落前來援助的仁人志士的友愛。儘管膚色不同，種族各異，不變的是人人臉上深蘊的那一縷微笑，如陽光般燦爛溫暖，驅走災區人們內心的嚴寒。 給生命一個堅強的笑臉，沉著冷靜地去面對，去迎對、去解決暫時的障礙，去迎取雨過天晴的那一天。 二、閭丘露薇：舉重若輕——勇敢的笑臉 她， 鳳凰衛視的一個戰地記者，一個弱女子，卻用肩膀扛起了眾人矚目的重擔。在那些道貌岸然卻臨危退縮的人面前，她用生命和誓言承受銅鑼灣 髮型屋了常人認為不該承受的重壓。 硝煙彌漫，戰火沖天，閭丘露薇冒著生命危險，一次又一次地向全國觀眾展現了最新最真實的新聞資料。她用鏡頭直面現場，用勇敢直面危險…… 當她站在“全國十佳青年”的領獎臺上，人們又看到了那熟識的笑臉，一個詮釋著勇敢、執著的微笑，一個舉重若輕的纖纖身影！ 給生命一個勇敢的微笑，敢為人之不敢為，去化解心中的那團迷霧，為自己，為他人開拓一條平坦寬闊的新路。 三、劉翔：超越極限——自信的笑臉 劉翔，一個黃皮膚黑頭發的中國青年，一個懷揣著光榮與夢想的炎黃子孫，他創造了奇跡，實現了幾代人的夙願。 當五星紅旗伴著雄偉的《義勇軍進行曲》隨風飄揚在雅典的上空時，全世界的華夏兒女雙眼噙著激動的淚水，因為就在劉翔沖過終點線的那一刻，我們的心也飛了┢鵠矗— 他高喊著“中國有我，亞洲有我”，他敢用“初生牛犢不怕虎”的鬥志去迎接挑戰。他身披國旗，代表一個民族站在世界的前列。 給生命一個自信的笑臉，敢於超越自我，超越極限。自信的微笑回報給一個民族以驕傲，升騰起一團熊熊的希望之火。 給生命一個純真的笑臉，無論你是在成功的頂峰還是在失敗的低谷，無論你是為愛興奮還是銅鑼灣 髮型屋為恨傷懷，純純地笑，笑看人生起伏，笑著花開花謝，笑看生命每一個┧布洹＊ 給生命一個笑臉，笑納百川，用寬容和理解，用自信與豁達，用堅強與灑脫，向命運抗爭，向困難招手，向生命挑戰！ 讓我們笑看形形色色的人和事，走豐富多彩的人生旅途，創造絢麗多姿的人生！

青春苒苒芳草茵

好風如水，月夜讀書，尋得舊書，名曰：《昭君怨》。塵封許久，視之黯然，常以為書即美人，往昔之書，豈非古之美人乎？遙想當年，初出青梓，皓齒明眸，讀之心如浴雪，而今黃塵滿面，素蟫灰絲，蠹魚百出。人生百熱，終有一冷。好書如玉，蘭心蕙質，然亦有靈芝 功效生老病死，朱顏零落，縱玉貌絳唇，亦將委骨窮塵，莫不埋魂幽石；千古以來，歷盡劫波，不禁喟歎。夢中與之語，對泣不能言：
三 更無眠書當枕，一朝醒來夢無痕。舊夢一去生新恨，縑緗黯淡書蒙塵：“蠹魚晝寢作舊宅，素蟫夜宴到新晨。可堪香銷芳骨折，應是情絕累故人。幾經寒暑肌色衰， 往昔紅顏不復存。自歎自憐還自怨，淒淒自語到黃昏：我知歌哭皆百態，自知此生在紅塵”。“佳人秋士莫嗟歎，壯懷遂志本無門。黃金臺上昭王死，望夷宮前徒逡 巡。列侯將相輕千金，滿朝朱紫盡王孫。縱然明日有萬劫，此恨難消與誰說？”“一誤流光悔後遲，半生青春便永訣。而今四月芳菲歇，只餘子規空啼血：青春苒苒 芳草茵，紫陌紛紛杏花雪。可憐東風喚不回，夢斷故國舊山嶽。帝城歌舞春色深，君臣歡娛醉日月。今日境遇竟如此，前世紅塵何難越。燭影搖紅光破碎，孤枕獨眠 雙淚絕。愁腸百轉不得結，蟲噬鼠齧肝膽裂”。“平生非無滄海志，豈能空被塵埃沒。長空白雲向天拍，問君豈是容顏改？我今為歌一曲，麒麟一夜呼天籟：美人 黃卷今非在，豪傑埋骨鳳凰臺。白雲蒼狗複白雲，滄海桑田複滄海。斯既帝秦五刑具，卻道天子重英才。寧戚飯牛歌《下裏》，不能逐兔至上蔡。貂裘角弓生塵埃， 欲騎青牛真可哀。茫茫黃沙秦關道，漠漠白雲漢邊塞。隱者行處沒蒼苔，何人高吟歸去來？”“古來興亡皆如此，如今方知傷我懷：秦淮燈影何茫然，漢水歸舟只影 單。夢沉書遠鴻聲斷，綠濃紅稀鶯語緩。蓬萊無處覓蓬萊，關山難越越關山。遙夜舉杯清酒暖，日暮倚樓翠袖寒。少年鬢髮漸漸老，唯有春發今又還；當時年少春衫 薄，如今鬢白心已遠。看慣世間人悲歡，卷聽川上水潺湲。山花爛漫清夢殘，回首夕陽望鄉關。盛宴歸去人盡散，欲往東嶽行路難。然則莫道桑榆晚，少年不可等閒 看”。
學得古人句，鉛華滿面，不得要旨。書舊，尤需憐惜。智慧難得。“索物於夜室者，莫良於火；索道陶瓷曲髮於當世者，莫良於典。”青燈易滅，黃卷難銷。願與愛書者共勉。

海底動物的神奇

今天真是美好的日子，學校組織去春遊。校長鄭重其事地對網上宣傳大家說：“鼓浪嶼是一處不通行車輛的海上花園。同學們要帶眼睛去看那裏的美景；帶耳朵 去傾聽那裏的鳥鳴，海浪的聲音；用鼻子去聞那裏的花香，海浪的味道；用嘴巴去交流，在活動中體驗快樂，增長見識。帶著校長的囑咐我興高采烈地上了車，一路 上我們說說笑笑，一下車我們就迫不及待地直奔馬頭觀賞大海，啊！鼓浪嶼那秀麗的景色美極了！像一塊磁鐵深深的吸引住了我。海面上，遊船作舫，輪渡汽艇，穿 梭往來，一片繁忙。碧綠的海水將廈門與鼓浪潮嶼分成兩半，座落在大海中的鼓浪嶼猶如一顆璀璨的明珠，山青水秀，獨領風騷，令人神往。 在老師的帶領下我們乘上輪渡。我情不自禁地喊：“啊，太美了！”——白雲在湛藍的天空中飄動，海鷗在水面上自油自在地飛翔，好像在歡迎我們的到來。一眨眼工夫我們登上了鼓浪嶼。地面上連一張紙屑都沒有，難怪被稱為：“環保之城“。可見夏門人愛乾淨！ 我 們先到海洋館看海獅表演，只見馴演師讓海獅——雅琳唱歌，還和她跳舞。呀！原來她能歌善舞，是個善良的小女生。同學們看得津津有味，不時露出驚訝的表 情，掌聲和歡呼聲不斷。馴演師真有辦法，能讓動物們如此聽話，使表演精彩絕倫。我們依依不捨地離開海洋館來到海底世界，其實，海底世界就像一座陸地上的 “龍宮”，漂亮極了。人站在房子中間，好像來到海洋中一樣。這裏的魚真多呀！“哇！鯊魚啊！”“海魚啊！”同學越叫越大聲，看來是一山比一山高！魚兒成群 結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。讓我目不暇接。有的周身插著好些扇子，遊動時飄飄搖搖；有的張著大嘴巴，像要吃東西似的；有的眼睛圓溜溜的，長滿刺兒，鼓起氣 來像皮球一樣圓。瞧！一群吸盤魚正歡快地向我遊來，好像在展示它們的與眾不同，讓我眼花繚亂。我真想抓一只回家飼養。 接著，我們又來到了金 色的沙灘，一望無際的大海太美了，同學們迫不及待地沖向大海，任憑老師在岸邊大喊“同學們，要小心”都被拋在腦後了。大家爭先恐後脫下鞋，踩著細軟的沙 子，舒服極了。我跳入海中，只見海浪像一匹匹脫韁的野馬，向我撞擊著，使我連連後退。我們跟著浪花捉迷藏，玩的不亦樂乎……黃昏將至，在老師的催促聲中， 我們戀戀不捨地離開了。 美好的時光總是短暫的，這次廈門之旅既讓我領略大自然優美風光，又讓我感受褐藻糖膠 推薦到海底動物的神奇，真是一舉兩得呀！

六年的校园时光

小学即将毕业，这六年的校园时光给我留下了许多美好的记忆，就如天歐亞美容上的星星。但最令我难忘的是索老师的笑。每当看到老师的笑，就像一股暖流沁入我的心田，让我情不自禁想起那些往事。老师的笑是鼓励的笑。 　　记的上三年级时，老师让我们选语文组长，因为我是外校转入实验学校的，面对还有些陌生的环境，我就把自己幼小的心“锁”起来，组里的同学都踊跃举手，而我只呆呆地趴在课桌上，没有抱任何希望。但我忽然听索老师说：“我建议你们组选赵琛杰好吗？”，我慌忙站起来，心里像十五个吊桶打水——七上八下，双腿直打颤，就想推辞，但当我抬头看见索老师正微笑的看着我，笑里包含着鼓励，仿佛在说我相信你能行。我心里顿时有了信心，暗下决心一定要干好。在后来的日子里，每当我遇到困难想退缩时，我就想到那老师鼓励的笑，激励着我进步。老师的笑是希望的笑。偶然，我的一篇小练笔，讲的是我养小猫的故事，我把对小猫的真挚的感情写入了文章，仅仅只有二百字多一点，却意外获得了老师的好评。 　　老师在班里给同学们朗读我的作文，并进行了有声有色的点评。我脸红红的，看着老师对歐亞美容我的笑，我懂得笑里蕴藏着希望，好似在说我想信你能再上一层楼。老师希望的笑极大的鼓舞了我，使我喜欢上写作，经常的练笔。去年我的作文《祖国在我心中》获得校报读者最喜欢的文章之一，我忘不了是老师希望的笑给予的力量。 　　老师的笑是欣慰的笑。我天生好静，易成为被遗忘的角落，但索老师却对我循循善诱，在索老师的欣赏教育下，在四年级期末考试，我成功“进军”班里前十名，我激动的迎接这个消息，心里很想在实验学校领到第一张奖状，但想到奖状名额有限，心里似乎又空空的。 　　在发奖状时，我尽量不想这件事，可这想法却总是驱之不去，这时索老师念到“赵琛杰”，我激动极了，从老师手里接过奖状的一刻，我看到了索老师的笑，那是满意的笑，我深深知道老师的笑是对我超越自我的肯定，我读出了老师的欣慰。 　　从四年级到现在，我每年过寒假时都能领到一张奖状。“谁言寸草心，报得三春晖”，我知道只有歐亞美容自己更快、更高、更强，索老师的笑才能更多几分欣慰。 　　老师的笑伴随着我小学生活，鼓励的笑、希望的笑、欣慰的笑。 　　给我信心，给我力量，让我在人生起步的时候茁壮成长，有了一个好的开始。我想无论何时何地我最难忘、最迷恋的莫过于索老师的笑，我感谢索老师的笑。我愿天下所有的老师都像索老师一样，那么爱笑，那么会笑，那么喜欢对自己学生笑！

小小的珍珠島

海民們漸漸的找到了珍珠，男孩也漸漸失雪纖瘦去了身體。 到了第14天，還有一顆珍珠沒有找到，男孩也只剩下他的頭和那顆深愛著女孩的心了。只剩一個小時了，男孩好著急啊！所有受過他謝禮的海民們也都為他擔心。就在倒數三分鐘的時候，河馬銜著最後一顆珍珠來到了男孩的身邊。此時的男孩已經好虛弱了，他對河馬說，“請把我。。的頭拿去吧。。因為。。我的心。。只能留給。。我深愛的那個女孩。。”說完便斷了氣。 在場的海民無一不為這個癡情的男孩留下了同情的眼淚。 有了雙手的螃蟹把男孩的心輕輕的放在棕櫚葉上。所有的海民們都拿出一顆珍珠放在旁邊。有了雙腳的海豚和有了力氣的鯊魚把男孩的心拖到女孩的面前。看到男孩的心，女孩哭得好傷心，她好後悔好後悔。 女孩捧著男孩尚存餘溫的心走向屋裏。突然將倉庫的門打開，瞬間，數以萬計的珍珠滑向門外，宛如珍珠海。女孩讓自己的身體隨珍珠滑入了汪洋。當海民們找到她時，她面容安詳的躺在用珍珠所堆成的小島上，懷裏緊抱著的是男孩的心。 海民們把男孩和女孩的身體放在用珍珠做成的棺木裏。靜靜的，守護著這個小小的珍珠島，和這個傷心的珍珠戀。 請珍惜每一個用心愛的人。

臣子若自命不凡

北宋元祐元年，太后垂簾聽政，召程頤為“崇政殿說書”，充任哲宗皇帝的射頻瘦面經筵官。程頤沒有馬上答應，而是上了三道論經筵的劄子，提出一個條件：“(臣)所言而是，則陛下用臣為不誤，臣之受命為無愧；所言或非，是其才不足用也，固可聽其辭避。”意思是說，如果太皇太后贊成他的觀點，他便擔任這個經筵官；如果不贊成，那經筵官一職還是另請高明。程頤到底想表達什麼觀點呢？非要這麼拽。程頤說：“臣以為，天下重任，惟宰相與經筵。天下治亂系宰相，君德成就責經筵。”即要求太后與皇上承認士大夫非常牛掰，既是培養君德的帝王師，又是治理天下的主體。潛臺詞是說，皇帝的作用還比不上士大夫哩。

　　但這句“天下治亂系宰相”，其實也不算是什麼“出格”言論，而是宋代士大夫的共識。宋人認為，君臣“各有職業，不可相侵”，君主是國家的主權象徵、儀禮代表、道德模範，君主當然也具有至高無上的地位、最高的權威，但君主不親細故，不插手具體行政，治理天下的權力應當委託給以宰相為首腦的政府。蘇轍說：“臣聞宰相之任，所以鎮撫中外，安靖朝廷，使百官皆得任職，賞罰各當其實，人主垂拱無為，以享承平之福。”陸九淵說：“人主高拱於上，不參以己意，不間以小人，不維制之以區區之繩約，使其臣無掣肘之患，然後可以責其成功。”表達的都是同樣的意思：君相分權，虛君實相。

　　從程頤最後還是欣然受命的結果來看，朝廷顯然是認同“天下治亂系宰相，君德成就腸道益 生菌責經筵”之說的。但程頤的“天下治亂系宰相”，卻讓後來的清朝皇帝乾隆感到特別不爽，專門寫了一篇《禦制書程頤論經筵劄子後》駁斥程夫子：“夫用宰相者，非人君其誰乎？使為人君者，但深居高處，自修其德，惟以天下之治亂付之宰相，己不過問，幸而所用若韓(韓琦)、範(範仲淹)，猶不免有上殿之相爭；設不幸而所用若王(王安石)、呂(呂惠卿)，天下豈有不亂者？此不可也。且使為宰相者，居然以天下之治亂為己任，而目無其君，此尤大不可也。”在乾隆看來，以“天下治亂系宰相”自許，那你將皇帝往哪里擺？你眼內還有皇上嗎？

　　乾隆推崇的是皇權獨裁：“乾綱獨斷，乃本朝家法。自皇祖(康熙)皇考(雍正)以來，一切用人聽言大權，從未旁假。”他當然不允許士大夫自命為治理天下的主角。但自鳴得意的乾隆一定想不到，清代統治的這一專制本色，恰恰構成了晚清時期的“君主立憲”轉型的最大障礙，最終導致革命因為堰塞而崩決，一發而不可收拾。

　　還有一位宋代的士大夫也讓乾隆感到不爽。慶歷年間，“提舉進奏院”的蘇舜欽將進奏院的舊學位 澳洲 酒店報紙賣了，換成錢存入小金庫，然後請了幾位同僚與文友，集體去喝花酒，其中便邀請了“集賢校理”王益柔。不想這事讓臺諫官知道了，他們認為蘇舜欽挪用公款，對喝花酒一事提出彈劾，並展開調查。這一查，又查出了另一宗事：王益柔在喝花酒時，乘著酒意，做了一首《傲歌》，其中兩句說：“醉臥北極遣帝扶，周公孔子驅為奴。”在那個時代，這是非常“反動”的言論。當時的禦史中丞王拱辰又恰好是蘇舜欽一派的政敵，因此王拱辰便拿王益柔大做文章“力言益柔作《傲歌》，罪當誅”。

　　不過，樞密院副使韓琦很反感王拱辰的上綱上線，他對宋仁宗說：“益柔少年狂語，何足深治？天下大事固不少，近臣同國休戚，置此不言，而攻一王益柔，此其意有所在，不特為《傲歌》可見也。”暗示王拱辰等人猛烈抨擊王益柔是出於黨爭。王拱辰想將“進奏院案”做成文字獄，但最後案子還是按經濟腐敗案進行處理：蘇舜欽因監守自盜被“除名勒停”，即開除公職；王益柔被奪去“集賢校理”之職，貶到複州當一名稅官；其他參與喝花酒的官員也分別被降職。但這個處理結果，讓乾隆覺得不爽。

便會發現第二句別有新意

肯定並且強調詩歌所表現的是一匹非同尋常的好馬。起句平直，實在沒有多少詩味。

　　次句“房星是本星”，乍看起來像是重複第一句的意思。“房星”指馬，句謂房星原是天上的星宿，也就是說這匹馬本不是塵世間的凡物。如果這句的含義僅限於此，與首句幾乎一模一樣，那就犯了重遝的毛病。詩只四句，首句平平，次句又作了一次重複，那麼這首詩就有一半索然無味，沒有價值。但如細細咀嚼，只是意在言外，比較隱晦曲折。《晉書·天文志》中有這樣一段話：“房四星，亦曰天駟，為天馬，主車駕。房星明，則王者明。”它把“房星”和“王者”直接聯繫起來，就是說馬的處境如何與王者的明暗、國家的治亂息息相關nu skin hk 。

既然馬的素質好遭遇不好，那麼，王者不明，政事不理的狀況就不言可喻了。這是一種“滲透法”，通過曲折引申，使它所表達的實際意義遠遠超過字面的含義。

　　三、四句寫馬的形態和素質。如果說前二句主要是判斷和推理，缺乏鮮明生動的形象，那麼，後二句恰恰相反，它們繪聲繪影，完全借助形象表情達意。李賀寫詩，善於捕捉形象，“狀難見之景如在目前”，這兩句就是突出的例子。“瘦骨”寫形，表現馬的處境；“銅聲”寫質，反映馬的素質。這匹馬瘦骨嶙嶙，說明境遇不好。在常人的眼裏，它不過是匹筋疲力盡的凡馬，只有真正愛馬並且善於相馬的人，才不把它當作凡馬看待。“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。”儘管它境遇惡劣，被折騰得不成樣子，卻仍然骨帶銅聲。“銅聲”二字，讀來渾厚凝重，有立nu skin 香港體感。

它所包含的意思也很豐富：銅聲悅耳，表明器質精良，從而生動地顯示了這匹馬骨力堅勁的美好素質，使內在的東西外現為可聞、可見、可感、可知的物象。“素質”原很抽象，“聲音”也比較難於捉摸，它們都是“虛”的東西。以虛寫虛，而又要化虛為實，的確很不容易，而詩人只用了短短五個字就做到了，形象化技法之高妙，可說已達到爐火純青的程度。尤其可貴的是，詩歌通過寫馬，創造出物我兩契的深遠意境。詩人懷才不遇，景況淒涼，恰似這匹瘦馬。他寫馬，不過是婉曲地表達出鬱積心中的如新nuskin產品怨憤之情。